Diagnóza nie je-Mozart... Má sa učiteľ obávať? Poznámka o učení detí hrať na klavíri

Do vašej triedy prišiel nový študent. Úspešne absolvoval prvý míľnik – prijímaciu skúšku. Teraz je rad na vás, aby ste sa stretli s týmto malým chlapíkom. Aký je? Talentovaný, „priemerný“ alebo úplne neschopný? Aký druh žrebu ste dostali?

Naučiť deti hrať na klavíri je najmä v počiatočnom období náročný a zodpovedný proces. Analýza prirodzeného potenciálu dieťaťa pomôže správne naplánovať budúcu prácu, berúc do úvahy silné a slabé stránky.

Výberová komisia ho už posudzovala podľa schémy „sluch-rytmus-pamäť“. Ale čo ak sú tieto body také-také? Bude to znamenať, že vaše pedagogické úsilie pri učení sa hre na klavíri je márne? Našťastie nie!

Medveďa sa nebojíme

V zmysle toho, čo stúpil na ucho.

• Po prvé, ak dieťa nie je schopné zahrať melódiu čisto, nejde o vetu „Nie je počuť!“ Znamená to jednoducho, že medzi vnútorným sluchom a hlasom nie je žiadne spojenie.
• Po druhé, klavír nie sú husle, kde je sluchová kontrola nevyhnutnou podmienkou pre kvalitný výkon. Špinavá spevácka intonácia klaviristovi pri hre neprekáža, pretože dostal zázračný nástroj s hotovým ladením.
• Po tretie, sluch sa môže rozvíjať, dokonca až do absolútneho stavu. Veľkou mierou k tomu prispieva ponorenie sa do sveta zvukov – výber podľa sluchu, spev v školskom zbore, hodiny solfeggia, a ešte viac hodiny špeciálnymi metódami, napr. D. Ogorodnova.

Je zábavné chodiť spolu…

Uvoľnený metrorytmický zmysel je trochu ťažšie napraviť. Výzva „počuť tlkot“, „cítiť, že ôsme tóny treba hrať rýchlejšie“ bude pre dieťa abstrakciou. Nechajte žiaka nájsť meter a rytmus v sebe, vo svojich pohyboch.

Prechádzka. Choďte s hudbou. Jednotnosť krokov vytvára metrické poradie. Meranie hudobného času chôdzou je základom diela N. Bergera „Rhythm First“, ktoré možno odporučiť tým, ktorí majú problémy s rytmom.

Pianistická chiromantika

Pri výučbe detí hrať na klavíri hrá dôležitú úlohu fyziologická stavba klavírneho aparátu. Starostlivo preskúmajte ručičky svojho dieťaťa a posúďte, do akej miery sa bude technicky vyvíjať. Predstava, že virtuózmi sa stanú len tí, ktorí majú dlhé a tenké prsty, je mýtus. Naopak, dĺžka, najmä v kombinácii so svalovou slabosťou a ochabnutými falangami, skôr bráni plynulosti. Ale silní „podsadití“ s krátkou špičkou sa celkom sebavedomo trepotajú na šupinách.

Objektívne chyby, ktoré nemožno zmeniť:

1. malá (menej ako oktáva) ručička;
2. masívny, stuhnutý palec.

Ostatné nedostatky koriguje gymnastika podľa systému J. Gata alebo A. Schmidt-Shklovskej.

Môžem, chcem…

Po zhodnotení sluchu, rytmu, rúk učiteľ vyhlási: „Vhodné na vyučovanie“. Ale súhlasíte s nimi?

Jeden študent, ako Masha z karikatúry, radostne zvolá: „A ako som mohol žiť bez klavíra? Ako som mohol žiť bez hudby?" Ďalší priviedli do školy ambiciózni rodičia snívajúci o triumfe talentovaného dieťaťa. Ale v triede dieťa poslušne prikyvuje, mlčí a zdá sa, že sa nudí. Premýšľajte: ktorý z nich sa bude rozvíjať rýchlejšie? Často je nedostatok talentu kompenzovaný záujmom a tvrdou prácou a talent sa vytráca bez toho, aby bol odhalený v dôsledku lenivosti a pasivity.

Váš prvý spoločný rok preletí bez povšimnutia, pretože úvodná výučba hry detí na klavíri prebieha zábavnou formou. Uvedomenie si, že exekúcia je práca, príde o niečo neskôr. Medzitým rozvíjajte, uchvátite a prinútiť svoje „priemerné dieťa“, aby si hudbu zamilovalo. A potom bude jeho cesta radostná, bez stresu, sĺz a sklamaní.