Povesť muzikál |

Hudobný sluch je schopnosť človeka naplno vnímať hudbu, nevyhnutný predpoklad pre komponovanie a vykonávanie činností. Hudobný sluch je základom hudby. myslenie a hudba. oceňovacia činnosť. Typológia C. m ešte nie je úplne vyvinutá. Je možné rozlíšiť niekoľko rôznych. hladiny C. m S hudobno-fyziologickým. strana S. m je prístroj na vnímanie hudby. zvuky; je to dané prírodnými údajmi – zvláštnosťami štruktúry a fungovania ľudského sluchového orgánu ako externého analyzátora múz. zvuky. C. m vyznačujúce sa širokým rozsahom, vysokou citlivosťou vnímania otd. kvality hudby. zvuky – výška, hlasitosť, zafarbenie a trvanie (vnímanie trvania nie je špecifické. schopnosť ľadu). Najnižšie zvuky vnímané sluchom majú frekvenciu cca. 16 hertzov (od subdodávky), najvyššia – cca. 20 hertzov (približne es 000. oktávy); oscilačné pohyby mimo tohto rozsahu (infrazvuky a ultrazvuky) nie sú vôbec vnímané ako zvuky. K zmenám výšky tónu, hlasitosti a zafarbenia C. m najcitlivejšie v strednom registri – od cca 500 do 3000 – 4000 hertzov, tu hudobníci rozlišujú 5 – 6 centov (cca. 1/40 celého tónu), zmena hlasitosti o 1 decibel (decibel – prijaté v hudbe. akustický logaritmus. jednotka na meranie úrovne hlasitosti zvuku; vyjadruje pomer sily dvoch zvukov); špecialista. neexistujú žiadne jednotky pre kvantitatívnu charakteristiku zafarbenia. Pod 500 a nad 3000-4000 hertzov je citlivosť sluchu, najmä na rozlíšenie malých zmien výšky, výrazne znížená; nad 4500-5000 hertzov sa stráca pocit výšky tónu ako kvalita kroku. Za normálnych okolností má každý človek tento druh prirodzených údajov. Zároveň rozdiely medzi šírkou vnímaného rozsahu a stupňom citlivosti S. m na tejto úrovni môžu byť hudobníci a nehudobníci dosť veľké, rovnako ako individuálne rozdiely medzi hudobníkmi. Tieto vlastnosti však neurčujú mieru muzikálnosti; vysoká citlivosť vnímania je prirodzený údaj, do žita sú potrebné pre múzy. činnosť, ale nezaručujú jej úspech. Špecifické prejavy S. m na tejto úrovni sú na jednej strane p. absolútny sluch, na druhej strane sluch ladičky (B. M. Tepelné). Absolútna výška tónu je špeciálny druh dlhodobej pamäte pre výšku a zafarbenie zvuku: schopnosť rozpoznávať a určovať pomocou názvov nôt (c, d, e atď.). d.), výška zvukov melódie, akordu, aj nehudobných zvukov, reprodukujú zvuky danej výšky hlasom alebo na nástroji s nepevnou výškou (husle a pod.), bez toho, aby ich porovnávali s inými, výška ktorej je známa. Absolútna výška tónu sa niekedy považuje za predpoklad úspešnej činnosti v oblasti hudby, avšak podľa dostupných údajov niektorí veľkí skladatelia (R. Wagner, A. N. Skrjabin a ďalší) ho nevlastnili. Sluch nastavovača – vyvinutý špecifickým spôsobom. aktivita schopnosť rozlišovať medzi minimálnymi (do 2 centov) zmenami výšky otd. zvuky alebo intervaly. Z hudobno-psychologického. strana S. m – akýsi mechanizmus primárneho spracovania hudby. informácie a vyjadrenie postoja k nej – analýza a syntéza jej vonkajšej akustiky. prejavov, jeho emocionálne hodnotenie. Schopnosť vnímať, definovať, chápať, reprezentovať dekomp. vzťahy, funkčné spojenia medzi zvukmi, na základe už spomínaných prírodných údajov, vyššia úroveň organizácie S. m.; v tomto smere hovoria o zmysle pre rytmus, modálne cítenie, melodické, harmonické. a viac druhov sluchu. Pri vnímaní hudobník intuitívne alebo vedome zohľadňuje najrozmanitejšie. vzťahy medzi zvukmi. Modálny pocit je teda na jednej strane založený na schopnosti sluchu rozlišovať medzi výškou, hlasitosťou a trvaním zvukov, na druhej strane jeho podstata spočíva v porozumení, pochopení a emocionálnom prežívaní funkčných spojení. medzi zvukmi, ktoré tvoria múzy. celku (stálosť, nestálosť, gravitácia, stupne intenzity zvukov v motíve, fráze, intonačná istota, obrazno-emocionálna špecifickosť týchto motívov a fráz a pod.). d.). Podobným spôsobom je počutie tónov založené na jednej strane na citlivosti na minimálne zmeny výšky tónu, na druhej strane na vnímaní modálneho, metrorytmického, harmonického. a iné súvislosti, ako aj ich posudzovanie v hudobno-technologickom. a emocionálne plány (intonácia – čistá, falošná alebo expresívna, pokojná, napätá atď.). P.). Špecifické prejavy S. m sú také typy sluchu, až žito založené na vnímaní súvislostí medzi múzami. zvuky: relatívny sluch, vnútorný sluch, zmysel pre hudbu. tvarové alebo architektonické. sluch atď. Relatívny alebo intervalový sluch – schopnosť rozoznávať, určovať intervalové vzťahy medzi zvukmi, stupnicovými krokmi, čo sa prejavuje aj schopnosťou reprodukovať intervaly (sekundy, tercie, kvarty atď.) atď.) v melódii aj v harmónii. Vnútorný sluch – schopnosť mentálne reprezentovať pamätať) ako samostatný. hudobná kvalita. zvuky (výška, timbre atď.) a melodické, harmonické. sekvencie, celá hudba. hrá v jednote svojich komponentov. Pocit hudobných foriem – schopnosť uvedomovať si, chápať a hodnotiť proporcionalitu časových vzťahov medzi dec. hudobné komponenty. prod., ich funkčné hodnoty vo všeobecnosti (štvorcovosť, neštvorcovosť, tripartita, expozícia, vývoj, ukončenie vývoja atď.). Toto je jedna zo zložitejších foriem S. m.; to už hraničí s kreatívnou hudbou. myslenie. Najdôležitejšia zložka S. m je všeobecná muzikálnosť, vyjadrená emocionálnou citlivosťou na hudbu. javov, v jase a sile konkrétnych múz. zážitky. Ako ukazuje prax, bez takejto emocionálnej predispozície je človek nevhodný na skladanie a vykonávanie činností, ako aj na plnohodnotné vnímanie hudby. C. m v ich rôznych prejavoch sa rozvíja v procese hudby. aktivita – zvýšená citlivosť na rozlíšenie malých zmien výšky tónu, hlasitosti, farby atď. vlastnosti zvuku, podmienené reflexy sa vyvíjajú na vzťah medzi zvukmi (napríklad sa zlepšuje relatívny sluch, melodický, harmonický. sluch, zmysel pre harmóniu), emocionálna citlivosť na hudbu je zvýšená. javom. Výnimkou je absolútna výška tónu, ktorú zjavne nemožno získať špeciálne. cvičenia; sa dá rozvíjať len Mr. falošná absolútna výška tónu (výraz B. M. Teplov), čo pomáha určiť výšku tónu nepriamo, napr. na timbrovej zložke zvuku. Pre vývoj druhu S. m

Jedným z prejavov spojenia S. s m. s inými schopnosťami je tzv. farebný sluch, osn. na vznik pod vplyvom múz. zvuky alebo ich sekvencie vo farebných znázorneniach subjektívneho charakteru (synopsia).

Intenzívne štúdium S. z m sa začalo 2. poschodím. G. Helmholtz a K. Stumpf z 19. storočia poskytli podrobnú predstavu o práci orgánu sluchu ako externého analyzátora zvukových vibrácií. pohybov a o určitých črtách vnímania hudby. zvuky (napr. o súzvuku a nesúlade); tak položili základ pre psychofyziologické. akustika. NA Rimsky-Korsakov a SM Maykapar sú medzi prvými v Rusku v kon. 19 – zač. 20. storočia študoval S. m. s pedagogickou. pozície – ako základ pre múzy. činnosti; opísali S. prejavy m, začali vývoj S. typológie m; Najmä Rimsky-Korsakov predstavil koncept „vnútorného ucha“, ktorý neskôr vyvinul BV Asafiev. Z hľadiska fyzikálnej akustiky venoval SN Rževkin veľkú pozornosť štúdiu S. m. V 30-50 rokoch. 20. storočie NA Garbuzov vypracoval koncept zónového charakteru S. m. dynamické odtiene, rytmické a tempové celky, typické prejavy timbru ako prvkov hudby. systém sa odhaľuje v procese vnímania ako súbor dec. množstvá. hodnoty (pozri Zóna). PP Baranovsky a EE Yutsevich vyvinuli rovnaký druh názorov na počúvanie na ihrisku. Množstvo výskumov v oblasti S. m. v 30. rokoch. uskutočnilo laboratórium C. Seashore na University of Iowa (USA); významná je práca na vibrate. V kon. 40. roky Objavila sa dôležitá zovšeobecňujúca práca BM Teplova „Psychológia hudobných schopností“, kde sa po prvý raz podáva holistický pohľad na S. m z hľadiska psychológie. V 50-60 rokoch. v hudobnom laboratóriu akustiky v Moskve. Konzervatórium uskutočnilo množstvo štúdií S. m. – odhalili sa špecifické prejavy zvukovej výšky, tempa a dynamiky. zóny v umení. študovalo sa prednes hudby, zvuková intonácia a dynamický (hlasitosť) sluch, zmysel pre tempo (v dielach OE Sakhaltueva, Yu. N. Rags, EV Nazaykinsky). Medzi dielami 70. rokov. v obore S. m. – „O psychológii hudobného vnímania“ od EV Nazaykinského a štúdie počúvania tónu tónu, ktoré vykonal AA Volodin. Štúdia S. m. z pohľadu hudby. akustika, fyziológia a psychológia sluchu poskytuje bohatý materiál pre hudbu. pedagogiky. Predstavuje základ mnohých prác v oblasti metód výchovy S. m. (napr. dielo AL Ostrovského, EV Davydovej). Poznatky týkajúce sa hudobných nástrojov sa široko využívajú pri navrhovaní novej hudby. nástroje, najmä elektrohudobné, napríklad v architektonickej akustike. pri výpočte akustických vlastností konc. priestorov. Používajú sa pri realizácii zvukového záznamu (gramofónového a magnetického) v rozhlase, televízii, pri bodovaní filmov a pod.

Referencie: Maykapar SM, Hudobný sluch, jeho význam, povaha, znaky a spôsob správneho rozvoja, M., 1900, P.,. 1915; Rimsky-Korsakov HA, O hudobnej výchove, vo svojej knihe: Hudobné články a poznámky, Petrohrad, 1911, to isté, v jeho Full. kol. soch., zv. II, M., 1963; Rževkin SN, Sluch a reč vo svetle moderného fyzikálneho výskumu, M.-L., 1928, 1936; Teplov BM, Psychológia hudobných schopností, M.-L., 1947; to isté vo svojej knihe: Problémy individuálnych rozdielov, M., 1961; Garbuzov NA, Zónový charakter sluchu, M.-L., 1948; jeho vlastný, Zónová povaha tempa a rytmu, M., 1950; jeho, Intrazonálny intonačný sluch a metódy jeho rozvoja, M.-L., 1951; jeho, Zónový charakter dynamického sluchu, M., 1955; jeho vlastný, Zónová povaha zafarbenia sluchu, M., 1956; Hudobná akustika, M., 1954; Baranovsky PP, Yutsevich EV, Analýza výšky tónu voľného melodického systému, K., 1956; Laboratórium hudobnej akustiky (k 100. výročiu Moskovského Leninovho rádu Štátneho konzervatória pomenovaného po PI Čajkovskom), M., 1966; Volodin AA, Psychologické aspekty vnímania hudobných zvukov, M., 1972 (diss); Pags Yu., Nazaikinsky E., K umeleckým možnostiam syntézy hudby a farby (na základe analýzy symfonickej básne „Prometheus“ od AN Scriabina), in: Musical Art and Science, zv. 1, M., 1970; Nazaikinsky EV, K psychológii hudobného vnímania, M., 1972; Heimholt H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage fur die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863, 1913

Yu. H. Parc