Detská hudba |

Detská hudba je hudba určená na počúvanie alebo hranie deťmi. Jeho najlepšie príklady sa vyznačujú konkrétnosťou, živou poetikou. obsah, obraznosť, jednoduchosť a jasnosť formy. Inštrumentálny D. m. sa vyznačuje programovaním, prvkami figuratívnosti, onomatopoje, tanca, pochodu a jednoduchosti hudby. textúr, spoliehanie sa na folklór. V srdci hudby prod. pre deti sú často nár. rozprávky, obrázky prírody, obrázky sveta zvierat. Existujú rôzne typy D. m. – piesne, zbory, inštr. hrá, ork. produkcia, hudobné javiskové eseje. Inscenácie určené pre detské predstavenie zodpovedajú ich interpretačným možnostiam. Wok. prod. zohľadňuje sa hlasový rozsah, vlastnosti tvorby zvuku a dikcie, zbor. príprava, inštr. hrá – stupeň tech. ťažkosti. Hudobný krúžok. produkty prístupné vnímaniu detí sú širšie ako oblasť D. m. U detského publika, najmä staršieho, sú mnohé obľúbené. prod. MI Glinka, PI Čajkovskij, NA Rimskij-Korsakov, WA ​​Mozart, L. Beethoven, F. Chopin a ďalší klasici, prod. sovy. skladateľov.

Piesne, vtipy, tance, jazykolamy, príbehy a pod. často slúžili ako základ prof. D. m. Ešte v Dr. Grécko bolo známe Nar. detská pieseň, najmä uspávanky boli bežné. Historické pramene uvádzajú, že niekoľko detských piesní bolo zložených v gréčtine. spevák a skladateľ Pindar (522-442 pred Kr.). V Dr.Sparte, Thébách, Aténach sa deti od malička učili hrať na aulos, spievať v zboroch.

V stredu. storočia v Európe, D. m. bola spojená s prácou shpilmanov (potulných ľudových hudobníkov). Zachovali sa staré nemecké detské piesne „Vtáky sa k nám všetky zhrnuli“, „Ty líška hus ťahala“, „Priletel vtáčik“, „Petržlen je nádherná tráva“. Európska pražcová základňa. detské piesne – dur a mol, príležitostne – pentatonická stupnica (nemecká detská pieseň „Flashlight, Flashlight“). Ch. hudobné funkcie. jazyk: harmónia. povaha melódie, kvartické prebitia, jednotnosť formy (spojka). Gor. pouličné detské piesne (der Kurrenden) v stredoveku. Nemecko spopularizovali originálne chorály. kolektívy (die Kurrende) – potulné zbory študentských spevákov, ktorí za malý poplatok vystupovali na ulici. Rus. staré detské piesne, ktoré boli bežné medzi ľudom, uverejnené v so. nar. piesne 18. storočia VF Trutovský, I. Prach. Niektoré z týchto piesní prežili až do našej doby („Zajačik, ty, zajačik“, „Skok-skok“, „Zajačik chodí po záhrade“ atď.). Tvorba pedagogickej hudobnej literatúry pre deti venovala pozornosť klasickým skladateľom 18. – raného obdobia. 19. storočie: JS Bach, WA ​​Mozart, L. Beethoven. Osobitné miesto zaujíma Haydnova „Detská symfónia“ (1794). V 1. poschodí. V 19. storočí s posilňovaním nábožensko-konzervatívneho princípu vo výchove detí sa D. m. získal výraznú kultovú orientáciu.

V 2. poschodí. 19. storočia pomerne veľký počet prof. prod. D. m .: sobota MA Mamontova „Detské piesne na ruské a maloruské melódie“ (aranžmány piesní pre deti od PI Čajkovského, číslo 1, 1872), fp. skladby pre začínajúcich klaviristov. Najlepšie z týchto kúskov pevne vstúpili do praxe napríklad učenia sa hry na klavíri. Čajkovského „Detský album“ (op. 39, 1878) je akýmsi klavírnym nástrojom. suite, kde sa v rôznych malorozmerných kusoch nár. charakteru sú deťom dôsledne zadávané rôzne umelecké a predvádzacie úlohy. Neprítomnosť melodických, harmonických, textúrnych ťažkostí robí tento produkt. prístupné mladým interpretom. Podobné z hľadiska úloh a spôsobov ich riešenia sú zbierky fp. hrá pre deti AS Arensky, SM Maykapar, VI Rebikov.

V kon. V 19. storočí vznikli prvé opery pre deti: „Mačka, koza a ovečka“ a „Muzikanti“ od Bryanského (1888, podľa textov bájok IA Krylova); „Koza Dereza“ (1888), „Pan Kotsky“ (1891) a „Zima a jar alebo snehová krása“ (1892) Lysenko. Múzy. jazyk týchto opier je jednoduchý, preniknutý ruskými intonáciami. a ukrajinské piesne. Slávne detské opery Ts. A. Cui – Snežný hrdina (1906), Červená čiapočka (1911), Kocúr v čižmách (1912), Ivan blázon (1913); AT Grechaninova – „Yolochkinov sen“ (1911), „Teremok“ (1921), „Mačka, kohút a líška“ (1924); BV Asafiev – „Popoluška“ (1906), „Snehová kráľovná“ (1907, inštrumentované v roku 1910); VI Rebiková – „Yolka“ (1900), „Rozprávka o princeznej a žabím kráľovi“ (1908). Svet detstva a mladosti sa odráža v detských piesňach Čajkovského („16 piesní pre deti“ na verše AN Pleshcheeva a iných básnikov, op. 54, 1883), Cui („Trinásť hudobných obrazov“ pre spev, op. 15 ), Arensky („Detské piesne“, op. 59), Rebikov („Detský svet“, „Školské piesne“), Grechaninov („Ai, Doo-Doo“, op. 31, 1903; „Rabka Hen“, op. 85, 1919) atď.

Medzi produktmi Západoeurópsky D. m .: „Detské scény“ (1838), „Album pre mládež“ R. Schumanna (1848) – cyklus op. miniatúry, umiestnenie podľa princípu od jednoduchých po zložité; „Detské ľudové piesne“ od Brahmsa (1887), suita J. Wiese „Hry pre deti“ (1871) – 12 skladieb pre klavír. v 4 rukách (päť skladieb z tohto cyklu v autorskej orchestrácii tvorilo rovnomennú suitu pre symfonický orchester). Známe výrobné cykly. pre klavír: „Detský kútik“ od Debussyho (1906-08), „Matka hus“ od Ravela (1908) (súprava pre klavír v 4 rukách; orchestrovaná v roku 1912). B. Bartok písal pre deti („K malému Slovákovi“, 1905, cyklus 5 melódií pre spev a klavír; v rokoch 1908-09 4 zošity učebného repertoáru pre klavír „Pre deti“); vo svojich hrách, prevažne ľudových. charakteru sú použité melódie slovenských a maďarských piesní, obsahovo ide o žánrové fp. obrázky, ktoré pokračujú v tradícii DM Schumanna a Čajkovského. V rokoch 1926-37 Bartók napísal sériu 153 skladieb (6 zošitov) pre klavír. „Mikrokozmos“. Skladby, usporiadané v poradí postupných komplikácií, uvádzajú malého klaviristu do sveta súčasnej hudby. Piesne pre deti napísali: X. Eisler („Šesť piesní pre deti na slová B. Brechta“, op. 53; „Detské piesne“ na slová Brechta, op. 105), Z. Kodaly (počet piesní a detské zbory založené na maďarskej ľudovej hudbe). D. m. robí veľa komp. B. Britten. Vytvoril zbierku školských piesní Piatkové popoludnie (op. 7, 1934). Piesne z tejto zbierky sú medzi Angličanmi obľúbené. školákov. Pre isp. deti v sprievode harfy napísali cyklus „Rituálne vianočné piesne“ (op. 28, 1942, na texty starej anglickej poézie). Najlepšie z piesní sú „Mrazivá zima“, „Ó, môj drahý“ (uspávanka), kánon „This Baby“. Známym sa stal Britten's Guide to the Orchestra (op. 34, 1946, pre mládež) – dielo, ktoré poslucháča oboznamuje s modernou. symp. orchester. K. Orff vytvoril veľký cyklus výrobkov. „Hudba pre deti“; v rokoch 1950-54 bol cyklus ukončený spojom. s G. Ketmanom a dostal meno. „Schulwerk“ („Schulwerk. Musik für Kinder“) – piesne, inštr. hrá a rytmizuje melodické. cvičenia pre deti ml. Vek. Príloha k „Schulwerk“ – kolekcia „Hudba pre mládež“ („Jugendmusik“) – praktická. základ kolektívnej hudby. výchovy (texty prevzaté zo zbierky FM Böhme „Nemecká detská pieseň a detská hra“ – Fr. M. Böhme, „Deutsches Kinderlied und Kinderspiel“).

Rozšírila sa Hindemithova opera Staviame mesto (1930) pre deti. V detskej hudbe Brittenova hra „Malý kominár, alebo si dáme operu“ (op. 45, 1949) 12 rolí: 6 detských (deti od 8 do 14 rokov) a rovnaký počet pre dospelých. Hala je zapojená do deja: malí diváci skúšajú a spievajú špeciály. „Pieseň pre verejnosť“. Zloženie orchestra – sláčiky. kvarteto, perkusie a klavír. v 4 rukách. Populárna je aj Brittenova detská opera Noemova archa (op. 59, 1958) podľa starej mysterióznej hry. V obrovskom detskom orchestri (70 účinkujúcich) pre prof. hudobníci napísali len 9 partií. Niektoré z hier sú určené pre deti, ktoré s hraním ešte len začínajú. Nevšedné je zloženie účinkujúcich (v orchestri – organ, klavír, bicie nástroje, sláčiky, flauta, roh a ručné zvony; na javisku – hovoriaci zbor, sólisti a 50 detských hlasov spievajúcich samostatné poznámky).

Sov. skladateľ obohatený o D. m., rozšírila svoje žánrové možnosti a výrazové prostriedky. Okrem woku. a fp. pre deti vznikajú miniatúry, opery, balety, kantáty, veľké symfónie. produkcia, koncerty. Žáner sov sa rozšíril. detská pieseň, ktorú tvoria skladatelia v spolupráci s básnikmi (S. Ya Marshack, S. AT. Michalkov A. L. Barto, O. A. Vysockja, W. A. Lebedev-Kumach a ďalší). Mn. sovy. skladatelia venovali svoje dielo D. m Široko známy napríklad fp. hry pre deti М. Maykapara „Spikers“ (op. 28, 1926) a So. „Prvé kroky“ (op. 29, 1928) pre fp. v 4 rukách. Tieto produkty sa vyznačujú milosťou a transparentnosťou textúry, novosťou a originalitou múz. jazyk, jemné používanie techník polyfónie. Populárny arr. Nar melódie G. G. Lobacheva: So. Päť piesní pre predškolákov (1928), Päť piesní pre deti (1927); vyznačujú sa vynaliezavosťou sprievodu, prvkami onomatopoje, intonáciou. jasnosť a lakonizmus melódií. Veľkú hodnotu má tvorivé dedičstvo M. A. Krasev. Napísali ok. 60 pionierskych piesní, niekoľko miniatúrnych opier podľa Nar. rozprávky, rozprávky K. A. Čukovskij a S. Ya Marshak. Hudba opier je obrazová, farebná, blízka ľudovej. dlaha, k dispozícii pre detské predstavenie. Kreativita M. R. Rauchverger je určený najmä deťom v predškolskom veku. Najlepší produkt skladateľa charakterizuje modernosť hudby. intonácie, melodická expresivita. otáčky, ostrosť harmónie. Cyklus piesní „Slnko“ na verše A. L. Barto (1928), piesne „Red Poppies“, „Winter Holiday“, „Appassionata“, „We are Merry Guys“, vokálny cyklus „Flowers“ atď. Veľký prínos pre D. m vstúpil do počítača A. N. Aleksandrov, R. G. Bojko, ja. O. Dunajevskij A. Ya Lepin, Z. A. Levin, M. A. Mirzoev, S. Rustamov, M. L. Starokadomský, A. D. Filippenko. Mnoho populárnych detských piesní vytvoril T. A. Popatenko a V. AP Gerchik, E. N. Tilicheeva. Jedným z obľúbených žánrov detského publika je komiksová pieseň („O Petyi“ od Kabalevského, „Práve naopak“ od Filippenka, „Chlapec a ľad“ od Rustamova, „Medvedí zub“, „Mesto Lima“ od Bojka, „Fotograf v zoo“ od Zharkovského atď.) . V hudbe D. B. Kabalevskij, adresovaný deťom, odráža skladateľove hlboké znalosti sveta pocitov, myšlienok, ideálov moderny. mladej generácie. Kabalevskij sa ako detský pesničkár vyznačuje melodickosťou. bohatstvo, modernosť, jazyk, umenie. jednoduchosť, blízkosť k intonáciám moderny. ľadový folklór (jeho prvá detská kol. – „Osem piesní pre detský zbor a klavír“, op. 17, 1935). Kabalevsky je jedným zo zakladateľov detského lyrického žánru. piesne („Pieseň pri ohni“, „Naša zem“, „Školské roky“). Napísal 3 pedagogické zošity. fp. skladby usporiadané v poradí podľa narastajúcej náročnosti (Tridsať detských hier, op. 27, 1937-38). Jeho produkcia. tematicky odlíšené. bohatstvo, blízkosť k masovým formám muzicírovania – piesne, tance, pochody. Vynikajúce umenie. mať výhody. pre deti S. C. Prokofiev. Spájajú sa v nich klasické techniky s novotou a sviežosťou múz. jazyk, inovatívna interpretácia žánrov. Fp. Prokofievove hry „Detská hudba“ (čiastočne zorganizované autorom a spojené do suity „Letný deň“) sa vyznačujú čistotou prednesu, odkazuje. jednoduchosť hudby. materiál, priehľadnosť textúry. Jedna z najlepších inscenácií D. m – symfonický. Prokofievova rozprávka „Peter a vlk“ (1936, na vlastný text), spájajúca hudbu a čítanie. Charakteristiky jeho jadra sa vyznačujú obraznosťou. hrdinov (Peťa, Káčer, Vtáčik, Dedko, Vlk, Poľovníci), predstavenie mladým poslucháčom ork. zafarbenia. Náčrt piesne „Chatterbox“ na verše Barta (1939), suita „Winter Bonfire“ – pre čitateľov je obľúbený chlapčenský zbor a symfónie. orchester (1949). Pre mladých interpretov napísaný 2. fp. koncert d. D. Šostakovič, Kabalevského triáda koncertov mládeže (pre klavír, husle, violončelo a orchester), 3. klavír. koncert A. M. Balanchivadze, fp. koncert Y. A. Levitin. Vlastnosti všetkých týchto produktov. – spoliehanie sa na piesňové prvky, implementácia štylistiky do hudby. prvky detskej a mládežníckej hudby.

V 50-60 rokoch. vznikol žáner detskej kantáty vyjadrujúci lakonické múzy. znamená rôzne záujmy, pocity a myšlienky modernej doby. deti a mládež. Sú to: „Pieseň rána, jari a pokoja“ (1958), „Na rodnej zemi“ (1966) Kabalevskij, „Deti vedľa svojich otcov“ (1965), „Červené námestie“ (1967) Čičkov, „Lenin v našom srdci“ (1957), „Red Pathfinders“ (1962) Pakhmutova, „Pionier, buďte pripravení!“ Zulfugarov (1961).

Hudba zaujíma veľké miesto v detských filmoch: Car Durandai (1934) a Červená čiapočka (1937) Alexandrova; Popoluška od Spadavecchia (1940); „Deti kapitána Granta“ (1936) a „Beethovenov koncert“ (1937) od Dunajevského; "Červená kravata" (1950) a "Ahoj, Moskva!" (1951) Lepin; "Aibolit-66" od B. Čajkovského (1966). V detských karikatúrach znie veľa hudby. filmy: „The Bremen Town Musicians“ komp. GI Gladková (1968), „Krokodíl Gena“ komp. Poslanec Živa (1969). Medzi najlepšie príklady detských estr. excentrická hudba. piesne s rozvinutým dejom: „Sedem vtipných piesní“ od Kabalevského, „Slon prechádza Moskvou“ od Penkova, „Peťa sa bojí tmy“ od Sirotkina atď. Zvyčajne ich hrajú dospelí speváci pred detským publikom . Jednota prispieva k rozvoju detskej opery a baletu. vo svete detskej hudby. divadlo, hlavné v Moskve v roku 1965 a vedené NI Satsom. Detské opery „Vlk a sedem detí“ od Kovala (1939), „Masha a medveď“ (1940), „Teremok“ (1941), „Toptygin a líška“ (1943), „Princezná Unsmeyana“ ( 1947), „Morozko“ (1950) Krasev, „Tri tuční muži“ Rubin (1956), „Tulku a Alabash“ Mamedov (1959), „Pieseň v lese“ Bojko (1961), „Snehulienka a sedem trpaslíkov“ (1963) Kolmanovskij, „Chlapec obr » Khrennikov (1968); balety pre deti Traja tuční muži od Oranského (1935), Klebanovov Bocian (1937), Chulakiho Rozprávka o pápežovi a jeho robotníkovi Baldovi (1939), Chemberdžiho sen Dremovič (1943), Morozovov doktor Aibolit (1947) , Malý hrbatý kôň od Shchedrina (1955), Tsintsadzeho Poklad Modrej hory (1956), Pinocchio (1955) a Zlatý kľúč (1962) od Weinberga, Zeidmanov zlatý kľúč (1957); opera-balet Snehová kráľovná od Rauchvergera (1965) atď.

V 60. rokoch. detské operety boli napísané: „Barankin, buď muž“ od Tulikova (1965), „Stanica Zavalyayka“ od Bojka (1968).

Hudobný vývoj. kreativita pre deti je úzko spätá s rastom detskej divadelnej kultúry, systému múz. vzdelávanie a výchova detí (pozri Hudobná výchova, Hudobná výchova). V ZSSR bola vytvorená široká sieť detských múz. školy vrátane sedemročných škôl a desaťročných škôl (vyše 2000 detských hudobných škôl). Vznikli nové formy detskej interpretačnej kultúry (detské ochotnícke vystúpenia v Domoch pionierov, zborových štúdiách a pod.). Prod. pre deti sa vykonávajú v rozhlase a televízii, na konc. javisku, v divadlách pre deti, u prof. zboru. uch. inštitúcie (Štátna zborová škola v Moskve, Detská zborová škola pri Leningradskej akademickej zborovej kaplnke). Pod Výborom ZSSR ZSSR pôsobí sekcia D. m., ktorá sa podieľa na jeho propagande a rozvoji.

Problémy súvisiace s D. m. sa odrážajú na konferenciách Medzinárodnej spoločnosti pre hudobnú výchovu (ISME) pri UNESCO. Konferencia ISME (Moskva, 1970) ukázala výrazný záujem svetovej hudobnej komunity o úspechy Sovietov. D. m.

Referencie: Asafiev B., Ruská hudba o deťoch a pre deti, „SM“, 1948, č. 6; Shatskaya V., Hudba v škole, M., 1950; Ratskaya Ts. S., Michail Krasev, M., 1962; Andrievska NK, Deti opery MV Lisenka, Kyjev, 1962; Rzyankina TA, Skladatelia pre deti, L., 1962; Goldenstein ML, Eseje o histórii pionierskej piesne, L., 1963; Tompakova OM, Kniha o ruskej hudbe pre deti, M., 1966; Ochakovskaya O., Hudobné publikácie pre stredné školy, L., 1967 (bibl.); Blok V., Prokofievova hudba pre deti, M., 1969; Sosnovskaya OI, Sovietski skladatelia pre deti, M., 1970.

Yu. B. Aliev